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考题解析
【教学过程】
(一)谜语导入
教师出谜语。在上课前，老师请大家来猜一个谜语，看谁猜得又快有准：五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。打一自然物。
学生自由发言，得出谜底：月亮。
教师总结：从古到今，无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里，以月亮为主题的佳作不胜枚举。今天，我们来一起学习一首动听的台湾童谣《月亮月光光》。
(二)整体感知
1.初听歌曲
教师：在学唱歌曲之前，老师请大家一起欣赏一遍这首动人的歌曲，请同学们在听的同时思考两个问题，这首歌曲的旋律给你什么样的感受?速度是怎样的?
学生自由发言。
教师总结：对了，歌曲的旋律优美抒情，亲切温暖。速度稍慢。同学们说得非常准确。
2.歌曲介绍
这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。歌曲吸收了台湾地区的音调特点，具有鲜明的地方色彩。台湾民谣指的是由民众集体创作，作者无可考，在台湾民间流传久远，具有本土气质和传统精神，可用以咏唱或念诵的歌谣。
(三)学唱歌曲
1.发声练习
教师：刚刚欣赏了这首旋律优美的歌曲，相信同学们一定很想学唱了吧!我们先进行一条发声练习，一起演唱a母音的下行音阶。同学们唱的时候，嘴巴微笑一点，想象轻轻地咬一口小苹果，音量不需要大，仿佛声音像一道美丽的彩虹，能一直连到天上的太阳。
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边哼唱边感受旋律的美。
教师：现在老师为大家范唱一遍，同学们可以小声跟着哼唱，感受旋律的线条。
3.教师讲解弱起的定义及特点，并带着学生一起边拍打节奏边唱谱，感受弱起节奏的特点。
教师：老师问大家一个问题，谁还记得四四拍的强弱规律是什么呢?
学生回答。
教师总结：对，是强、弱、次强、弱。那这首歌曲是从强拍上开始的吗?很显然不是，这种节奏就叫做弱起。乐曲由拍子的弱拍或后半拍开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”，弱起乐曲的第一条小节线之前的部分叫“弱起小节”。现在请同学们跟老师一起打着拍子，把这种节奏再来巩固一下。
4.对连音线知识进行巩固和练习。
教师：同学们对弱起节奏掌握得非常好，那歌曲中的这条连线有谁知道怎么唱吗?
学生回答。
教师总结：对了，歌曲中上面那一条是圆滑线，用于多个相同或不同音高的音符之上，表示要唱(奏)得圆润。下面那一条是延音线，是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，大家在演唱它的时候时值不能断开，要像一道拱桥一样把它们连在一起。
5.完整演唱乐谱
教师：请大家跟老师一起再次把乐谱完整地演唱一遍。
6.填唱歌词
教师：现在老师弹奏旋律，大家一起来填词演唱。唱得时候注意歌词中的“啊”不能断开，回顾一下我们刚才的发声练习，像咬小苹果一样，声音仿佛划出一道彩虹。
7.完整有感情地演唱
教师：同学们，谁来说一说通过演唱，你感受到歌曲表达了一种怎样的情感呢?
学生自由回答。
老师总结：看来大家跟老师一样，感受到了作者对家园深厚的感情，以及对生活的热爱之情。现在我们再一次带着这样的感情，一起来演唱这首歌曲。
(四)巩固提高
教师：每个人都有自己的家乡，我相信每位同学也都热爱着自己的家乡。现在我们来试着用这首旋律为自己的家乡创编一段歌词，看谁把自己的家乡描绘得既美丽又可爱。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《月亮月光光》，感受了我国台湾童谣的风格特点。
请同学们课后收集其他关于描写月亮的歌曲，下节课大家一起分享。
【答辩题目解析】
1.请你说一下义务教育阶段课程内容里，3-6年级学生在演唱方面要达到哪些要求?
【参考答案】
乐于参与各种演唱活动。
能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
了解变声期嗓音保护的知识，初步懂得嗓音保护的方法。
能够对自己和他人的演唱做简单评价。
每学年应能背唱歌曲4～6首(其中中国民歌1～2首)，学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。
2.本课的教学目标是什么?
【参考答案】
情感态度价值观：感受作者对家园深厚的感情，以及对生活的热爱。
过程与方法：学习过程中通过聆听和模唱，能够完整地表现歌曲，并能提升音乐表现能力。
知识与技能：能够准确把握弱起节奏，并完整有感情地演唱歌曲
