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考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师播放纪录片《自然的馈赠》，引导学生观看并提问：看完有什么感受?你印象中的大自然是什么样子?学生各抒己见，教师总结：
每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。今天就让我们共同走进大自然，一起感受《大自然的色彩》。
活动二：描述分析
(一)探究色彩
(1)通过课件播放一些自然界的色彩现象，讲解：我们生活在一个色彩的世界里，神奇的大自然以千姿百态、五光十色展现出迷人的景象和绚烂的色彩，提问：你们对大自然的色彩有哪些感受?
学生思考回答：感受到大自然色彩的丰富和美丽。
(2)教师继续提出问题：请大家思考这些美丽的色彩是怎样形成的?在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗?
学生思考回答，教师总结：明亮的光是由不同波长的七种色光组成的，光线照射在物体上，被物体吸收一部分，反射一部分，由于各种物体吸收和反射不同波长的色光，所以我们就看到了一个缤纷多彩的世界;没有光就没有色。
(二)感受色调
(1)教师出示夏、冬两季的绘画图片，引导学生在艺术作品所表达的季节感受色调的特点和魅力，提出问题：这两幅画的画面主要呈现什么颜色?这些颜色分别给你怎样的感受?
学生观赏回答：表现夏天的热烈红色调，表现冬天的宁静白蓝色调。
(2)教师出示表现不同地域的绘画图片《高原的歌》《姐妹们的池塘》引导学生感受描绘不同地理位置的不同色调。
教师小结：万事万物的存在，虽是千变万化丰富多样，但它总有一个起主导作用的角色。同样色彩也一样，一幅作品或一个环境中往往存在多种颜色，但是他们之间总会形成一个整体的色彩构成关系，这就是色调。
活动三：示范讲解
教师以“冬”示范，并确定以下具体步骤：
a.确定景色一角，勾出景物轮廓;
b.以蓝色为主的冷色调表现景物;
c.调整画面，适当的加一点暖色，丰富画面。
活动四：实践展评
布置作业：回忆你印象深刻的大自然的色彩现象，用色彩描绘出来。学生实践，教师巡视辅导。
交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以以下为准：
①色彩关系是否和谐，贴近大自然;
②是否能够独立的完成创作。
活动五：小结作业
写一篇小抒情散文，评述你认为美丽的色彩现象，抒发自己对美丽大自然的感受。
【答辩题目解析】
1.不同的颜色带给我们的感受一样吗?谈谈你的理解。
【参考答案】
每一种颜色都反应了不同的心境，比方说：
红色是一种激奋的色彩，有刺激效果，能使人产生冲动、愤怒、热情、活力等情感。
黄色具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，它的明度最高，能充分反映光线。
蓝色是最具凉爽、清朗的色彩，它与白色混合后能显现柔顺、淡雅的气氛。
桔色也是一种激奋的色彩，具有轻快、欢欣、热烈、温馨、庄严的效果。
绿色介于冷暖两色的中间，属中间色，显得和睦、宁静、健全、安息的感觉，它与金黄、淡白配合，能营造优雅、舒适的气氛。
紫色是最具神秘感的色彩，能营造高贵、庄严、豪华的气氛，灰色具有中庸、平凡、温和、谦让、中立、忏悔的感受。白色具有洁白、明快、纯真、清洁的感受。
黑色具有寂静、悲哀、罪恶、绝望、灭亡等感受。
2.在教学中，让学生玩中学、学中乐，能有高质量的教学效果。你在美术学科的教学中是怎样做的?
【参考答案】
美术课程非常强调愉悦性，为了使教学达到促进学生全面发展的目的，需用活动来作为中介手段，以便学生能从活动中培养兴趣、提高能力、开发智力。
第一，发挥美术学科的优势来设置活动。美术学科最重要的特点就是动手画与动手做，所以设置有趣的创作活动与展示活动，可以更好的激发学生的兴趣并且体会成功的喜悦。如：设计大赛、展览大赛等。
第二，巧用各种媒体，实现兴趣的激发和保持。通过多媒体创设情境应围绕激发学生学习兴趣这一主旨进行，在教学情境设计中，可以通过音乐、图片、视频的方式设置一个利于学生学习的氛围，动静结合，激发学生的学习兴趣。
第三，注重教学艺术，依据学生心理设置学习活动。教学是教师的教和学生的学的结合，教师应当讲究课堂艺术，让学生活泼、生动、愉快地学习，自觉获取知识。这就要求课堂上必须把学生摆在主体的位置上，在教师的启发下，让他们自己去学，主动去学，独立探讨，获取知识，从中获得自信、自我肯定的体验。
