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考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
创设情境导入，用多媒体展示分别带有新年倒计时、路口红灯等待时间、小红跳绳一分钟跳绳115个、小明9秒跑完比赛的图片，引导学生观察图片内容，发现都是和很短的时间有关，引出本节课的课题《秒的认识》。
(二)讲解新知
讲解：计量很短的时间常用秒，秒是比分还要小的时间单位。
向学生展示钟表，请学生观察钟表的组成。学生结合已有认知，会认出时针、分针，观察到12个数字，12个大格，60个小格，还有一根最长最细、走的最快的针。
顺势介绍，钟面上最长最细、走的最快的针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。
可设置学生小组讨论活动，观察秒针走一圈时分针走了多少小格。结合学生回答，师生共同总结：秒针走一圈是60小格，此时分针走1个小格，从而得到1分=60秒。并对学生的观察力给出鼓励性评价。
追问：在哪里听说过或是见到过秒?
结合学生回答，屏幕展示图片，有的电子表可以显示到秒，体育运动中常用秒表来记录时间。请学生说出屏幕上电子表显示的时间。根据学生回答，明确电子表的读法，06:55:57代表6时55分57秒。
设置学生小组讨论活动，感受1秒有多长。鼓励学生多角度思考，从生活中发现数学。
可预设学生回答出眨一次眼睛就是1秒;钟表滴答一声就是1秒。对学生的多种发现给予肯定性评价。
讲解中注意结合具体实例引导学生感受1秒有多长，明确1分=60秒。
(三)课堂练习
用15秒来试一试你可以深呼吸多少次?扔飞机多少次?可以从1写到几?
(四)小结作业
小结：回忆秒的概念及应用，分、秒之间的换算关系。
作业：与父母分享今天的学习内容，观察生活中哪里还有秒的出现。
【答辩题目解析】
1.你认为学生学习时、分、秒有什么意义?
【参考答案】
时、分、秒是我们在生活中最为常用的计时单位，时、分、秒的学习，将更大程度上应用于我们的生活，同时培养着学生的时间观念，帮助他们更好的管理自己的时间。同时本节课和常规的数学课程还有所不同，本节课和生活的关系更为密切，能够帮助学生更好的感受数学的乐趣。通关观察秒针与分针的走动，帮助学生理解分秒互换的规律，培养学生的观察总结能力。
2.你为什么这样设计你的新授环节?
【参考答案】
对于三年级的学生而言，虽然在生活中经常接触时、分、秒等相关知识，会看时钟，能说时间，但对于秒的具体名称或多或少存在些许的不了解，因此首先要做的就是和学生解释秒，介绍秒针，然后通过观察秒针转动提出分秒换算的规律，初步帮学生建立一定的时间观念，接下来请同学们回忆生活中哪里用到秒，结合生活实际举例，帮助学生建立数学和生活的联系，最后带着学生感受一秒的时长，让学生循序渐进的认识秒，了解新知识。
